Un informe reciente del Observatorio de Argentinos por la Educación revela un desafío preocupante para el sistema educativo salteño: la alta proporción de docentes suplentes en el nivel primario.
Si bien la cifra del 16% se ubica entre las más bajas a nivel nacional, destaca como una problemática que afecta la estabilidad y continuidad pedagógica en las escuelas primarias.
Según el informe, Cargos y suplencias docentes en el nivel primario, los datos obtenidos a través de cuestionarios a docentes de Aprender 2023 y del Relevamiento Anual 2023, muestran una preocupante tendencia: la alta proporción de docentes suplentes en las escuelas primarias.
Estas cifras se amplifican aún más cuando se analizan por nivel socioeconómico, mostrando una brecha significativa entre las escuelas del cuartil más pobre (31% de docentes suplentes) y el cuartil más rico (19%).
La presencia constante de docentes suplentes puede generar interrupciones en la continuidad pedagógica, impactando negativamente en el aprendizaje de los estudiantes, explica una experta en educación.
Los niños necesitan un ambiente estable con docentes que conozcan sus necesidades individuales para poder desarrollar plenamente su potencial.
El informe también evidencia una tendencia nacional: la mayor concentración de docentes suplentes en escuelas primarias de bajos recursos.
En 19 provincias, este porcentaje es mayor en las escuelas del cuartil socioeconómico más bajo que en las del más rico.
Salta, junto a La Rioja, Entre Ríos, San Luis y Jujuy, se encuentra entre las excepciones.
Es fundamental garantizar la estabilidad docente para asegurar una educación de calidad para todos los niños, afirma un representante del sector educativo.
Las políticas públicas deben priorizar la formación, capacitación y contratación de docentes titulares, para reducir el impacto negativo de las suplencias en el desarrollo de los estudiantes.